A hátrányok ellenére sikeres, reziliens negyedikes diákokat segítő tényezők Kiből lehet a társadalmi hátrányok ellenére sikeres, reziliens tanuló? Mi járulhat ehhez hozzá? Elemzésünkben negyedikes diákok körében vizsgáljuk ezt a kérdést, amely igen sok tényezőt foglal magában. Teljes körű válasz nem adható egyetlen tanulmányban, de talán még egy kutatói életmű során sem. Jelen elemzés az alábbi altémákban kísérel meg adalékot nyújtani a válaszhoz: Érzékelhető-e az „ugródeszka-jelenség” (azaz az életutak megterheltsége ellenére történő magasba jutás) a negyedikes diákok egyes csoportjaiban? Elősegítik-e, s ha igen, hogyan, a reziliens életutat a gyermek pozitív tulajdonságai, a család pozitív strukturális jellemzői, továbbá a család és az iskola összhangja, kapcsolata és együttműködése?

Factors supporting successful, resilient fourth-grade students despite disadvantages Who can become a successful, resilient student despite social disadvantages? What contributes to this? In our analysis, we examine this question among fourth-grade students, which involves many factors. A comprehensive answer cannot be provided in a single study, perhaps not even over a researcher's career. This analysis attempts to contribute to the answer in the following subtopics: Is the "springboard phenomenon" (i.e., rising despite life path burdens) perceptible in certain groups of fourth-grade students? Do the child’s positive traits, the family’s positive structural characteristics, and the harmony, connection, and cooperation between family and school support the resilient life path, and if so, how?